文章封面（橫式 3:2）
為什麼你聽得懂，
卻還是說不出口？
輸入與輸出是兩種不同的能力。這篇談為什麼「聽懂」不會自動變成「會說」，以及三個把被動詞彙轉成主動的練法。
很多人不是不會，是不敢。我會先把課堂變成安全的地方——說錯沒關係，我陪你把它改對，一次只修一個重點，不會把你淹沒。
Speak first教材依你的工作場景客製：你要開的會、要寄的信、要談的客戶。學完當週就能用出去，這是最快建立信心的方式。
Real scenarios語法不必背術語，我用比喻和例句讓你「感覺對」。聽得懂，才記得住；記得住，才用得出來。
Plain language教學方式不是我的堅持
只給十年來被學生認可且有效的做法
剛開始教中文的時候，我以為我的工作是教語法。教了幾年才發現，我真正在做的，是把一個人「原本就有的想法」接回世界上——他有專業、有觀點、有幽默感，只是還沒找到中文的說法。
中文不好教，聲調難、字難、語序也和多數語言不同。但也正因為難，當學生第一次順順地講完一段話、對方點頭聽懂了，那個瞬間特別有份量。這十年我一直在追那個瞬間。
要開會、要簡報、要寫信給同事和客戶，中文是工作的一部分，不只是興趣。
看得懂、聽得懂，一開口就緊張。需要有人陪你把嘴巴練開。
一週只擠得出一到兩小時，所以每一堂課都必須換到具體成果。
想學真正會用到的說法，不想再從第一課的自我介紹開始。
要考檢定、要外派、要升遷面試，需要有人幫你排出路徑。
我會直接告訴你哪裡不對——這是進步最快，也最需要信任的部分。
輸入與輸出是兩種不同的能力。這篇談為什麼「聽懂」不會自動變成「會說」，以及三個把被動詞彙轉成主動的練法。
中文的委婉不是繞圈子，是有句型的。整理職場最常用的六組緩和語，讓你把不同意講得清楚又得體。
教了十年，我對糾錯的看法改變了三次。這篇寫我現在的做法：一堂課只修一個重點，其餘先記下來。